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Possíveis articulações e contribuições da plataforma Moodle para a formação de professores de Matemática.
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Souza, Liliane De Oliveira |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Diante o crescimento exponencial da tecnologia nas atividades cotidianas, cabe aos professores vislumbrarem a possibilidade de envolve-las em suas aulas. Com etapas da pesquisa participante, esta investigacao traz o estudo de uma proposta de formacao de professores referente ao uso das TIC no ensino de matematica, no formato presencial e virtual. Participaram da pesquisa alunos do curso de Licenciatura Plena em Matematica da Universidade Estadual de Goias/Campus Cora Coralina. A proposta de formacao pautada no uso das TIC nas aulas de Matematica foi desenvolvida na disciplina de Midias Digitais em Educacao Matematica (anual e presencial), ministrada pela professora-pesquisadora. Foi usado um espaco formativo de discussao complementar a disciplina de Midias Digitais em Educacao Matematica, o Modular Object Oriented Dynamic Learning (Moodle). O Moodle foi utilizado pela professora para a realizacao de trabalho complementar a disciplina e e um sistema destinado a comunicacao online disponibilizado pela Universidade tendo como objetivo auxiliar educadores na criacao de cursos online (BENITE, 2001). Estes Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem (SGA) tambem sao denominados Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). De acordo com Sartori e Roesler (2004) os AVA sao considerados instrumentos de comunicacao entre professores e alunos, permitem acesso aos conteudos e estao em consonância com as caracteristicas da cibercultura. Os momentos de discussoes teoricas e praticas presenciais da disciplina e no ambiente virtual, proporcionaram aos licenciandos condicoes de planejarem, elaborarem e aplicarem um objeto virtual de aprendizagem (OVA) nas escolas campo da Cidade de Goias, Go. Logo, o objetivo deste e ressaltar a contribuicao da plataforma Moodle como um ambiente formativo de discussao para o processo de formacao inicial destes individuos. Este permitiu a realizacao de discussoes e contribuicoes a partir de uma relacao dialogica entre licenciando-licenciando e licenciando-professora formadora. A relacao teoria-pratica foi discutida nos foruns permitindo assim que os sujeitos pesquisados estabelecessem relacoes entre as leituras realizadas e as discussoes em sala de aula (teoria) com a elaboracao do OVA e seu uso nas aulas (pratica). |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.conferencias.ulbra.br/index.php/ciem/vii/paper/download/6727/4357 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
