Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Implementación de la metodología “clase invertida” en la asignatura Electrónica de Potencia
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Aguilera, Francisco David Trujillo Molina, Paula González |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Las metodologías docentes han presentado siempre un a volución constante. Tanto es así, que en las últimas décadas, y con la ayuda de la evolución tecnológica, ha aparecido una cantidad considerable de ellas. Lo habitual es que se haga uso de estas metodologías en las enseñanzas prim rias y secundarias obligatorias, quedando la enseñanza universitaria a lej da en cierta medida de estos procedimientos; aunque en los últimos años so n, cada vez más, los docentes que se interesan en introducir, en la medida de lo posible, estos métodos. Ante el amplio abanico de opciones existente a la h ora de formar al alumnado, y acorde con las facilidades actuales par a acceder al contenido desde cualquier lugar y en cualquier momento, se propone la metodología “ Flipped Classroom” o “Clase Invertida” como la opción innovadora par a la mejora del proceso de enseñanza/aprendizaje de la asignatura E lectrónica de Potencia, que forma parte del módulo de formación específica del Grado en Ingeniería Electrónica Industrial de la Universidad de Málaga. Est a metodología se centra en la adquisición de conocimientos teóricos previos a la clase, reservando la misma a reforzar los conocimientos adquiridos, con un enfoq ue más práctico. Así, atendiendo a las bases de la metodología, el t rabajo principal que se realiza es la creación del material previo a la cla se. Para ello se graban quince vídeos que abarcan todos los contenidos teóricos qu e los alumnos deben asimi- |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/16771/CUICIID_largo.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
