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Dans quelle mesure peut-on envisager de construire un effet passerelle entre écrits extrascolaires et écrits scolaires chez les lycéens de seconde ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Capon, G. |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Le rapport a l’ecriture des eleves depasse le cadre de l’institution scolaire, meme si celle-ci en est a la fois l’origine et la norme ; en effet, les travaux menes depuis plus de vingt ans sur les pratiques d’ecriture extrascolaires, soulignent a quel point ecrire peut etre vecu par les eleves comme un vecteur de quete et d’epanouissement de soi, alors que l’ecole semble priver l’ecriture de cette promesse de liberte : elle l’erige en instance evaluative reglee, a laquelle on est oblige de se soumettre si l’on veut reussir. Dans la continuite des travaux d’Y. Reuter et de M.C. Penloup sur une didactique de l’ecriture centree sur l’eleve, et sur la possibilite de construire au college un effet passerelle entre ecrits scolaires et extrascolaires pour attenuer cette dualite de l’ecriture, il nous a paru pertinent de reprendre cette problematique dans le cadre de la classe de seconde. La classe de seconde marque en effet le debut de l’apprentissage d’une reflexion nouvelle sur le fait litteraire, et donc d’une evolution dans les representations associees a l’ecriture. Il nous a ainsi semble interessant d’etudier la possibilite de mieux comprendre ce que representent l’ecriture et le fait litteraire, et d’investiguer la possibilite que ces notions deviennent plus tangibles et moins a distance pour les eleves. Pour ce faire, nous avons mene, via deux questionnaires et huit entretiens semi-directifs, une reflexion sur le discours tenu par des eleves de seconde sur leurs pratiques d’ecriture extrascolaires et sur d’autres pratiques d’ecrits plus hybrides, menees dans le cadre scolaire. Cette etude a pour visee de mieux aider les eleves a adopter une posture reflexive face a l’ecriture : la leur, mais aussi celle des auteurs etudies en classe, et ainsi essayer de remedier a la dualite de l’ecriture. Nous avons ainsi tente d’etablir la possibilite de jeter un pont entre l’extrascolaire et le scolaire, afin de voir si en retour il etait possible de provoquer une reflexion sur les techniques d’ecriture dite litteraire. |
| Starting Page | 202 |
| Ending Page | 202 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01630860/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
