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¿Cómo puede un docente relacionar la teoría educativa y su práctica escolar? El problema de la coherencia
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Álvarez, Carmen Álvarez |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | En este articulo se plantea la relevancia de tener un pensamiento y accion coherente en la ensenanza y como esto puede intentarse, a partir de la exploracion de un modelo de relacion teoria-practica concreto elaborado para superar las limitaciones de enfoques caducos, permitiendo el establecimiento de relaciones horizontales, dialecticas y dialogicas entre el conocimiento y la accion. Se ha investigado colaborativamente con el propio autor del modelo examinando sus ideas didacticas y sus practicas de ensenanza y los resultados destacan una coherencia ejemplar entre su teoria y su practica, lo que permite concluir que el modelo es adecuado, que hay posibilidades reales para establecer relaciones entre conocimiento y accion y el poder transformador de la educacion y el desarrollo profesional docente de la relacion entre teoria y practica. |
| Starting Page | 99 |
| Ending Page | 110 |
| Page Count | 12 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.12795/IE.2014.i82.08 |
| Alternate Webpage(s) | https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/10038/ComoPuedeDocente.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/download/6891/6096 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.12795/IE.2014.i82.08 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
