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Erros conceituais em objetos de aprendizagem à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Barbosa, Celso José Vianna Moraes, José Uibson Pereira |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | O crescente desenvolvimento das Tecnologias de Informacao e Comunicacao pode levar ao uso dessas tecnologias em salas de aula, principalmente em aulas de fisica. O desenvolvimento de objetos virtuais de aprendizagem, como simulacoes e animacoes, para ser usado no ensino de fisica deve levar em conta as teorias cognitivas de aprendizagem, para garantir o sucesso dessas ferramentas educacionais. Nesse caso, esses objetos foram analisados a luz da Teoria da Aprendizagem Significativa, onde se buscou verificar se tais objetos podem ser considerados como sendo materiais potencialmente significativos, e caso nao o fossem, que implicacoes isso teria para a aprendizagem do aluno. Apresentamos aqui resultados parciais de uma investigacao sobre erros conceituais em objetos de aprendizagem para o ensino de fisica e discutimos a implicacao desses erros para a aprendizagem dos conceitos da fisica. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 7 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.scientiaplena.org.br/sp/article/download/180/171 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |