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Análisis comparativo de metodologías para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua latina
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Baena, Galatea López De Lerma |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | El campo de la investigacion en didactica de las lenguas clasicas es un ambito poco innovador en la actualidad debido a su escasa presencia en los programas academicos de la educacion post-obligatoria y superior. Partiendo de esta premisa, en la presente investigacion se formula cuales son las metodologias de preferencia entre los profesores de lengua latina en la etapa de educacion secundaria, en concreto durante los cursos de bachillerato, para comprobar si ello repercute en la motivacion del alumnado y si esta motivacion se refleja en los resultados obtenidos en la selectividad. Para llevar a cabo la investigacion y realizar un analisis descriptivo de la situacion actual, se ha examinado, en primer lugar, la realidad de la didactica de la lengua latina desde la propia antig clasica a fin de establecer el marco teorico apropiado desde el que enfocar los movimientos pedagogicos que se han ido sucediendo a lo largo de los siglos; en segundo lugar, se ha llevado a cabo el analisis y estudio comparativo de las metodologicas didacticas actuales desde una doble perspectiva. Las tecnicas de recogida de datos han sido la entrevista, por un lado, a profesores expertos en el ambito de la ensenanza de lenguas clasicas que, habiendo aplicado metodologias diversas en diferentes etapas de su actividad laboral como docentes, defienden en la actualidad los metodos activos y/o monolingues, y, por otro lado, el cuestionario a 186 profesores de secundaria y 627 alumnos, si bien se ha focalizado en el pensamiento del profesor y su sistema de creencias con respecto al aprendizaje de la antigua lengua del Lacio. Sentadas las bases metodologicas, el objetivo general de la investigacion se divide en cuatro objetivos especificos: a) indagar si el metodo y los materiales que emplea el profesor influyen en la motivacion del alumnado; b) contrastar si los materiales que emplea el profesor son acordes con la metodologia utilizada; c) examinar los resultados academicos que obtienen los alumnos dependiendo del metodo y los materiales empleados, y d) describir la percepcion que tiene el profesorado con respecto a su actuacion docente. Los resultados obtenidos en relacion a los metodos empleados en clase para la ensenanza de la lengua latina ponen de manifiesto lo siguiente: por un lado, el 47% de la muestra emplea el metodo deductivo o de 'gramatica-traduccion' asentado desde el siglo XIX; por otro lado, el 8% de los profesores emplea una metodologia inductivocontextual, representada en nuestro pais por el metodo monolingue de H. Orberg (1956) ideado para autodidactas que desean adquirir una elevada competencia lectora en latin, segun los estudios previos realizados por H. Rouse (1919). Una de las conclusiones de la investigacion es que el profesorado manifiesta ciertas ventajas e inconvenientes en ambas elecciones metodologicas y en consecuencia, atendiendo a su propia formacion en lengua latina y a su satisfaccion o frustracion con el metodo hasta el momento empleado, se decanta por una u otra via. Esto se refleja en el 45% de los docentes que afirman emplear un metodo mixto en sus clases (es decir, metodos activos con predominio de la lengua vernacula como lengua vehicular), con el objetivo de intentar suplir las posibles carencias en su formacion o de solventar otros obstaculos, localizados en el curso de la investigacion. Las conclusiones finales sugieren abrir nuevas lineas de investigacion basadas en el sistema de creencias del profesorado, una aportacion que, junto con los resultados expuestos, puede servir de punto de partida y aplicacion para la formacion de futuros profesores de lenguas clasicas. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/102093/1/GLdLB_TESIS.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
