Análisis comparativo de ganancias de aprendizaje en tres metodologías de aula invertida frente a la enseñanza tradicional

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Juárez, Gilberto Huesca
Copyright Year	2016
Abstract	El aula invertida es una estrategia didactica en el que, de manera intencional, las explicaciones se realizan fuera del aula y en el salon los alumnos aplican lo aprendido en procesos superiores de pensamiento que tradicionalmente se realizan como tarea. La presente investigacion compara tres metodologias de aula invertida bajo un marco de trabajo de ganancias de aprendizaje. Las metodologias son: Videos - Implementacion de aula invertida clasica; Presentaciones colaborativas - Los estudiantes utilizan ePresentation que permite a los alumnos compartir notas sobre una presentacion PowerPoint; Realidad aumentada - Los conceptos del curso son expuestos por medio de herramientas de realidad aumentada. En el estudio realizado, se encontro que la implementacion con ePresentation tuvo la mayor ganancia de aprendizaje promedio mientras que la implementacion con realidad aumentada obtuvo la mas baja. En promedio, la ganancia de aprendizaje es mayor en los grupos foco que en los grupos de control. Palabras clave: aula invertida, realidad aumentada, presentaciones colaborativas, ganancias de aprendizaje. Comparative analysis of learning gains in three flipped classroom methodologies versus traditional teaching The flipped classroom is a didactic strategy in which, intentionally, explanations are carried out outside the classroom and in classroom, students apply what they have learned in higher thinking processes traditionally carried out as homework. This research compares three flipped classroom methodologies under a learning gain framework. The methodologies are: Videos - Classical flipped classroom implementation; Collaborative Presentations - Students use ePresentation that allows students to share notes in a PowerPoint presentation; Augmented Reality - Course concepts are exposed through augmented reality tools. It was found that the implementation with ePresentation had the highest average learning gain while the implementation with augmented reality obtained the lowest. On average, the learning gain is greater in the focus groups than in the control groups. Keywords: flipped classroom, augmented reality, collaborative presentations, learning gains.
Starting Page	26
Ending Page	31
Page Count	6
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	7
Alternate Webpage(s)	https://www.rieege.mx/index.php/rieege/article/download/266/243
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article