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Avaliação pedagógica nos cursos do Pólo de Educação Permanente da Grande São Paulo: fragilidades e desafios
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Monteiro, Paulo Henrique Nico Barboza, Renato Pupo, Lígia Rivero Batista, Karina Barros Calife Escuder, Maria Mercedes Loureiro |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | A formacao dos trabalhadores do setor saude e um dos grandes desafios para a consolidacao do Sistema Unico de Saude em nosso Pais. Nesse sentido, o Ministerio da Saude instituiu em 2004 a politica nacional de educacao permanente em saude, normatizando e definindo diretrizes tecnicas e politicas, operacionalizadas por meio dos Polos de Educacao Permanente. Esse espaco interinstitucional congrega organizacoes de ensino, gestores e profissionais da saude. No presente artigo foram caracterizadas as acoes pedagogicas aprovadas e financiadas pelo Polo de Educacao Permanente da Grande Sao Paulo no periodo de 2004 a 2005, visando investigar as propostas de avaliacao pedagogica apresentadas pelas instituicoes propositoras. As acoes foram categorizadas quanto ao tipo de instituicao executora, modalidade de formacao, publico alvo, tipo de avaliacao adotada (diagnostica, somativa, formativa), o foco do processo de avaliacao (aluno, professor, conteudo, metodologia), a especificacao de criterios de avaliacao e sua relacao com o objetivo geral descrito nas acoes. A analise dos dados aponta que o processo de avaliacao pedagogica dos cursos oferecidos pelo Polo apresentou fragilidades nas fases de proposicao, planejamento e execucao. Recomenda-se, portanto, que a tematica da avaliacao pedagogica deva ser objeto de discussao no âmbito do Polo no intuito de qualificar os processos de educacao permanente direcionados aos profissionais do Sistema Unico de Saude. PALAVRAS-CHAVE: Sistema Unico de Saude. Educacao em Saude-capacitacao e avaliacao pedagogica. Politica de Saude. Workers training of the health sector is one of the great challenges for the consolidation of Brazil's Unified Health System. Due to this, the Health Ministry instituted in 2004 the National Policy of Permanent Education in Health, structuring and defining technical and political guidelines implemented by Permanent Education Centers. This interinstitutional space congregates education organizations, managers and health professionals. In the present article the pedagogical actions approved and financed by the Permanent Education Center of Greater Sao Paulo in the period 2004-2005 were characterized aiming to investigate the proposals for pedagogical evaluation presented by the involved institutions. The actions were categorized regarding the type of executor institution, education modality, target public, type of evaluation adopted (diagnostic, summative, formative), the focus of the evaluation process (pupils, teachers, content, methodology), the specification of evaluation criteria and their relation with the actions' general objective. Data analysis points out that the pedagogical evaluation process of the courses offered by the Center presented fragilities in the phases of proposal, planning and execution. We therefore recommend that pedagogical evaluation subjects be discussed inside the Centers in order to characterize the permanent education processes directed to Brazil's Unified Health System professionals.KEYWORDS: Brazil's Unified Health System. Education for Health-qualification and pedagogical evaluation. Health Policy. El entrenamiento de los trabajadores del sector de la salud es uno de los grandes desafios para la consolidacion del sistema unificado de la salud de Brasil. Debido a esto, el Ministerio de la Salud ha instituido en 2004 la Politica Nacional de Educacion Permanente en Salud, estructurando y definiendo pautas tecnicas y politicas puestas en ejecucion por Centros de Educacion Permanente. Ese espacio interinstitucional integra organizaciones de educacion, encargados y profesionales de salud. En este articulo las acciones pedagogicas aprobadas y financiadas por el Centro de Educacion Permanente de La Gran Sao Paulo en el periodo 2004-2005 eran han sido caracterizadas para investigar las propuestas de evaluacion pedagogica presentada por las instituciones implicadas. Las acciones fueron organizadas respecto al tipo de institucion ejecutora, modalidad de educacion, de publico visado, tipo de evaluacion adoptado (diagnostico, cumulativo, formativo), foco del proceso de evaluacion (pupilos, profesores, contenido, metodologia), especificacion de los criterios de evaluacion y su relacion con el objetivo general de las acciones. El analisis de datos precisa que el proceso pedagogico de evaluacion de los cursos ofrecidos por el Centro presenta fragilidades en las fases de propuesta, planeamiento y ejecucion. Por lo tanto recomendamos que los temas pedagogicos de la evaluacion sean discutidos dentro de los Centros para caracterizar los procesos de educacion permanentes dirigidos a los profesionales del sistema unificado de la salud de Brasil.PALABRAS LLAVE: Sistema Unificado de Salud de Brasil. Educacion para la salud-calificacion y evaluacion pedagogica. Politica sanitaria. |
| Starting Page | 336 |
| Ending Page | 345 |
| Page Count | 10 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 31 |
| Alternate Webpage(s) | http://bvsms.saude.gov.br/bvs/periodicos/mundo_saude_artigos/avaliacao_pedagogica.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
