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Representação da participação do enfermeiro no processo educativo e nas relações humanas do trabalho
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Fernandes, Maria Cristina Goulart De Oliveira Otenio, Marcelo Henrique Otenio, Cristiane Corsini Medeiros |
| Copyright Year | 2010 |
| Abstract | A construcao de um novo modelo pedagogico deve ter como perspectiva o equilibrio entre a excelencia tecnica e a relevância social. Este estudo teve como objetivo conhecer as representacoes de educador de Enfermagem sobre a Educacao Permanente em Saude (EPS) e sua atuacao em seu processo de implementacao nas transformacoes do mundo do trabalho na area de saude. Foram entrevistados cinco educadores que ministram disciplinas praticas no Servico Publico de Saude para o curso de Enfermagem. Utilizou-se como estrategia metodologica em pesquisa qualitativa a construcao do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC); para tabulacao e organizacao dos depoimentos, foi utilizado o software Qualiquantisoft®. Os resultados mostraram que 60 por cento dos educadores compartilham a ideia de que a EPS representa um “aprendizado continuo”, 80 por cento concordaram que este e um facilitador no processo de implementacao da politica de EPS na formacao profissional e 40 por cento dos educadores afirmaram que a concepcao pedagogica critico reflexiva constitui uma ferramenta adequada para propiciar a articulacao de acoes entre o servico e o ensino, mas 40 por cento deles tambem concordaram que a problematizacao nao e colocada em pratica. Diante dos resultados obtidos, constatou-se que os educadores entrevistados possuem experiencias relacionadas a educacao permanente na instituicao investigada, por atuarem em disciplina de campo pratico junto aos educandos, e tambem em disciplina de cunho teorico, atribuindo-lhes significativa qualificacao profissional. The construction of a new pedagogical model should have as perspective the balance between the technical excellence and the social relevance. This study aimed to evaluate the representations of Nursing educator on Permanent Education in Health (PEH) and its role in the implementation of PEH in the working changes in healthcare. Five educators who teach practical subjects in the Public Health Service to the Nursing course had been interviewed. The construction of the Collective Subject Discourse (CSD) was used as a methodological strategy in qualitative research; for tabulation and organization of the statements the software Qualiquantisoft® was used. The results showed that 60% of educators shared the idea that permanent education is a “continuous learning”, 80% considered that the Professor is a facilitator in the policy implementation of PEH in the professional training and 40% of educators verbalized the concept that the critical-reflective pedagogical model is an appropriate educational process to facilitate the articulation of actionsbetween service (practice) and education, but 40% of them also agreed with the idea that the “problematization” is not put into practice. Based on these results it seemed that the interviewed educators have experiences related to permanent education in the investigated institution for working in practical field discipline with learners, and also in a theoretical discipline, thus giving them a significant professional qualification. |
| Starting Page | 31 |
| Ending Page | 40 |
| Page Count | 10 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 12 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.cqh.org.br/portal/pag/anexos/baixar.php?p_nanexo=126&p_ndoc=208 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
