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Implicações da formação de professores na análise e uso do livro didático de alfabetização
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Soares, Francisco Marcos Pereira Brito, Antonia Edna |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | O estudo objetivou conhecer as implicacoes dos processos de formacao de professores para a analise e utilizacao do livro didatico em turmas do ciclo da alfabetizacao. Para fundamentar a investigacao tomamos como referencia, as contribuicoes teoricas de Imbernon (2002), Martins; Romanowski (2010), Pimenta (2011), Novoa (2002), Choppin (2004) Bitencourt (2004), Lajolo (1996), dentre outros. O aporte metodologico utilizado foi a pesquisa narrativa na perspectiva de Conelly e Clandinin (2011) tendo como dispositivo de producao de dados o memorial de formacao. As revelacoes das interlocutoras possibilitam inferir que os usos e as funcoes atribuidos ao livro didatico estao relacionados a pratica docente e nao ha uma analise critica em torno desse material. |
| Starting Page | 200 |
| Ending Page | 213 |
| Page Count | 14 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2018v10n21p200-213 |
| Volume Number | 10 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/download/3855/pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.28998/2175-6600.2018v10n21p200-213 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |