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A temática indígena no contexto escolar: uma proposta de intervenção diagnóstica
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Adriano, Fabrício Eduardo |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | O presente trabalho tem por objetivo perceber como a tematica da historia indigena esta inserida no curriculo escolar dos alunos do Ensino Fundamental Anos Finais. Para dar conta de tal objetivo realizou-se uma atividade diagnostico com os alunos do Nono Ano da Escola de Ensino Fundamental Clara Donner, localizada no municipio de Timbo em Santa Catarina. Tambem fez parte do diagnostico as observacoes em torno da colecao didatica Historiar de Gilberto Cotrim e Jaime Rodrigues, publicada pela Editora Saraiva em 2015. Partindo destas observacoes procuramos avaliar as representacoes que os alunos e a colecao didatica observada fazem das comunidades indigenas. Neste processo nosso trabalho foi pautado nas seguintes questoes; Onde estao as liderancas indigenas nos materiais didaticos? O livro didatico e os alunos consideram a diversidade dos povos indigenas, ou reforcam a concepcao de que indigena e tudo igual? O indigena e representado como primitivo e atrasado? O indigena aparece congelado no tempo, sendo discutido apenas nos referenciais historicos da colonizacao do Brasil? O material didatico traz textos que dao conta do protagonismo indigena no processo de narrativa da propria historia? As referidas questoes surgiram nas aulas da disciplina de Historia Indigena ministradas pela professora Luisa Witimann no Mestrado Profissional em Historia da Universidade do Estado de Santa Catarina. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://eventos.udesc.br/ocs/index.php/STPII/IIISIHTP/paper/download/570/363 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
