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O diálogo entre a neurociência e a educação: da euforia aos desafios e possibilidades
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Guerra, Leonor Bezerra |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Educar e proporcionar oportunidades e orientacao para aprendizagem, para aquisicao de novos comportamentos. Comportamentos resultam da atividade cerebral. O cerebro, portanto, e o orgao da aprendizagem. As descobertas das neurociencias estao esclarecendo alguns dos mecanismos cerebrais responsaveis por funcoes mentais importantes na aprendizagem. No entanto, a aplicacao desse conhecimento no contexto educacional tem limitacoes. As neurociencias nao propoem uma nova pedagogia, mas fundamentam a pratica pedagogica que ja se realiza, demonstrando que estrategias pedagogicas, que respeitam a forma como o cerebro funciona, tendem a ser mais eficientes. Conhecer a aprendizagem numa perspectiva neurobiologica pode auxiliar educadores, professores e pais, a compreender alguns aspectos das dificuldades para aprendizagem e inspirar praticas educacionais, mas nao possibilita a prescricao de receitas para a solucao dos problemas da ed쫊o. Aprendizagem nao depende apenas do funcionamento cerebral. Diversos fatores, como condicoes gerais de saude, ambiente familiar, estimulos na infância, interacao social, tipo de escola, aspectos culturais, socio-economicos e ate politicas publicas de ed쫊o, tambem interferem na aprendizagem. Cabe, assim, uma reflexao sobre as possibilidades e desafios do dialogo entre a neurociencia e a ed쫊o. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 4 |
| Alternate Webpage(s) | https://www2.icb.ufmg.br/neuroeduca/arquivo/texto_teste.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
