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Quel Milieu pour l’apprentissage par problématisation en sciences de la vie et de la terre ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Orange, Christian |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | Nous analysons dans quelle mesure la theorie des situations didactiques de Brousseau peut convenir aux situations d'enseignement-apprentissage en sciences de la vie et de la Terre construites dans le cadre de l'apprentissage par problematisation. C'est en particulier les notions de milieu, d'adidacticite et d'apprentissage par adaptation qui sont interrogees. A partir des deux cadres theoriques en presence, nous etudions une sequence d'apprentissage sur le mouvement du membre superieur au cycle 3 (grades 4 et 5) pour expliciter ou se situent les difficultes de mise en correspondance. Nous proposons, en nous inspirant des travaux du physiologiste Claude Bernard, d'introduire la notion de milieu didactique interieur pour rendre compte de la complexite du milieu qui intervient dans la problematisation. |
| Starting Page | 37 |
| Ending Page | 56 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/educationdidactique.152 |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | https://journals.openedition.org/educationdidactique/pdf/152 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/educationdidactique.152 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
