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Analyse du rapport au temps des apprenants dans un dispositif d'apprentissage collaboratif à distance
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sia, Benjamin |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Au Burkina Faso, l'universite Ouaga II deploie des formations ouvertes et a distance depuis 2008. Dans une optique de changement d'echelle, elle a cree en 2013 un institut de formation a distance qui a pour principale mission de « contribuer a la formation de cadres de l'entreprise et de l'organisation ; contribuer a absorber les bacheliers en general et ceux de l'enseignement general en particulier pour les formations initiales du tertiaire. » Mais, l'etat actuel de la recherche fait ressortir l'importance du taux d'echec des apprenants en FOAD en lien avec l'abandon et la perseverance (Valerien, Guidon, Wallet et Brunswic, 2003) et (Dogbe-semanou, 2010). Certains ecrits indexent les difficultes liees a la gestion du temps d'apprentissage des apprenants (Uyttebrouck, 2003) ; (Thorpe, 2006) ; (Bourdages & Delmotte, 2001). L'etude s'interroge sur les facteurs du dispositif qui peuvent influer sur la reussite du dispositif de formation du point de vue temporel. L'etude permettra, dans un premier temps, d'analyser les relations qui existent entre les caracteristiques socioprofessionnelles des apprenants, leur conception culturelle du temps et leur rapport au temps dans le dispositif de formation. Dans un second temps, nous mettrons en rapport les liens qui existent entre les modeles pedagogiques adoptes dans le dispositif et le comportement temporel de l'apprenant dans le dispositif de formation. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.theses.fr/2019CERG1004/document |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02524662/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
