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L’acculturation à l’écrit dans les pratiques et les instruments des maîtres en situation d’enseignement du français, langue de scolarisation
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Courally, Sylvie |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | Cet article porte sur les instruments et les pratiques des enseignants dans le contexte d’enseignement du francais langue de scolarisation a destination des eleves nouveaux arrivants non ou peu francophones scolarises en France du CP au CM2. Le Cours Preparatoire (CP) designe la premiere annee de l’ecole primaire, annee de l’apprentissage de la lecture, et le Cours Moyen deuxieme annee (CM2) correspond a la derniere annee, celle qui precede l’entree au college. La premiere partie de cet article expose notre problematique et nos cadres theoriques, la seconde fait etat de la methodologie adoptee pour investir la pratique enseignante et la troisieme permet de presenter et de commenter les resultats de l’analyse de cette pratique pedagogique qui porte sur un point particulier : l’acculturation a l’ecrit. |
| Starting Page | 415 |
| Ending Page | 432 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/017885ar |
| Volume Number | 33 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/en/journals/rse/2007-v33-n2-rse2173/017885ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2007-v33-n2-rse2173/017885ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/017885ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
