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Pratiques déclarées d’enseignants d’histoire au secondaire en lien avec leurs usages des ressources didactiques et l’exercice de la méthode historique
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Boutonnet, Vincent |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | L'article propose une analyse descriptive de pratiques declarees d'enseignants d'histoire au secondaire en lien avec leurs usages des ressources didactiques et l'exercice de la methode historique. Nous proposons une analyse complementaire d'un sondage sur les fonctions declarees par 81 enseignants du Q. Le sondage permet d'identifier differents types d'usages selon les reponses donnees : intensif, extensif, critique. Le type extensif est majoritaire et s'appuie sur un usage diversifie et partiel de ressources didactiques. Cependant, la place de la methode historique, de l'interpretation et de la critique est plutot faible, puisque l'usage extensif des ressources sert davantage a illustrer et exposer les faits par le controle exerce par l'enseignant sur la structuration du savoir historique. Les fonctions attribuees par ces enseignants ne semblent pas varier selon leurs annees d'experience. |
| Starting Page | 225 |
| Ending Page | 246 |
| Page Count | 22 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/1036431ar |
| Volume Number | 50 |
| Alternate Webpage(s) | http://mje.mcgill.ca/article/download/9146/7070 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/1036431ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |