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Réception des démarches d’investigation prescrites par les enseignants de sciences et de technologie
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Prieur, Michèle Monod-Ansaldi, Réjane Fontanieu, Valérie |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Dans le contexte international du renouvellement de l’enseignement des sciences, une demarche d’investigation (DI) a ete introduite depuis 2005 dans les programmes de l’enseignement secondaire en France. Nous etudions les representations professionnelles associees a cette DI, chez des enseignants de mathematiques, sciences physiques et chimiques, sciences de la vie de la Terre et technologie, a partir de l’analyse textuelle d’un corpus issu de 2 184 reponses a une question ouverte sur la DI. Les registres lexicaux obtenus sont confrontes aux textes de l’introduction commune des programmes de college et des preambules des programmes disciplinaires du college et du lycee. Nos resultats montrent que si les nouvelles prescriptions relatives a la DI semblent presentes dans les representations des enseignants, elles s’y expriment de facon assez superficielle. |
| Starting Page | 53 |
| Ending Page | 76 |
| Page Count | 24 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/rdst.685 |
| Volume Number | 7 |
| Alternate Webpage(s) | http://rdst.revues.org/pdf/685 |
| Alternate Webpage(s) | https://journals.openedition.org/rdst/pdf/685 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/rdst.685 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
