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Réformes de la formation des enseignants : quelles retombées sur la performance et la santé des formateurs ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Espinassy, Laurence Félix, Christine |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | En France, la reponse institutionnelle face a la demande sociale envers l'Ecole se traduit par une reforme profonde et a marche forcee de la formation initiale des enseignants : les ESPE nouvellement crees (Ecole Superieure du Professorat et de l'Education) ont pour mission d'introduire une part importante de « savoirs de metier/pour le metier », en plus des « savoirs academiques de reference », a leurs plans de formation. Hormis la parution de nouveaux referentiels de competences professionnelles, la definition de ces savoirs et surtout des moyens de mise en oeuvre sont laisses a la charge des collectifs de formateurs pluricategoriels et d'origines institutionnelles diverses. Au travers d'une etude de cas, nous montrons combien l'evolution du systeme affecte la performance et la sante des acteurs de la formation des enseignants et interpelle l'analyse ergonomique de l'activite. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01487510/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |