NDLI: Expliquer en didactique du français : réflexions à partir de recherches sur la planification textuelle

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Expliquer en didactique du français : réflexions à partir de recherches sur la planification textuelle

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Dolz, Joaquim Thévenaz-Christen, Thérèse
Copyright Year	2002
Abstract	La didactique du francais langue premiere d’enseignement vise la comprehension du rapport entre l’enseignement et l’apprentissage d’un objet d’enseignement. C’est le caractere mediateur du systeme didactique qui se trouve a la base des principes explicatifs generaux de la discipline ; c’est-a-dire les processus de mediation determinant les formes d’enseignement et d’apprentissage. Au-dela de la diversite des phenomenes d’apprentissage specifiques etudies, la didactique du francais vise la definition de categories conceptuelles autonomes permettant premierement d’etablir des articulations theoriques entre les produits superieurs de la culture objet d’une transmission scolaire, deuxiemement les contraintes, les actions et les interactions intervenant dans la mediation en classe, et troisiemement les transformations dans le psychisme des apprenants. Cette perspective est celle de la transposition didactique dans son sens large (Chevallard, 1985/1991) et celle de l’ingenierie didactique. Le systeme didactique, comme modele theorique, implique des recherches, des sondages a differents niveaux : sur l’objet a enseigner et son rapport aux savoirs disciplinaires et aux savoirs relatifs aux pratiques de reference, sur les capacites des eleves et sur l’objet enseigne en classe.
Starting Page	111
Ending Page	129
Page Count	19
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.3917/dbu.saada.2002.01.0111
Alternate Webpage(s)	https://www.unige.ch/fapse/publications-ssed/files/3614/1572/5503/Pages_de_111_EXPCOM.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.3917/dbu.saada.2002.01.0111
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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