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Le retour d’intérêt pour la formation des élites à la charnière du XXe et du XXIe siècles : une recomposition des conceptions de la justice en éducation : Réflexions à partir du cas français
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Derouet, J. |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | L'article analyse l'interet de la recherche en education pour la formation des elites qui se manifeste depuis la fin du XXe siecle. Sans meconnaitre l'influence de la pensee neoconservatice portee par les pays anglo-saxons, il essaie de situer le debat dans une perspective plus longue, remontant au moins aux Lumieres. La question « Comment l'ecole peut-elle assurer a la fois la formation de tous et la promotion des meilleurs ? » constitue un classique de la philosophie politique de l'education. Pour y repondre, chaque periode a elabore des compromis en fonction de la representation que la societe a d'elle-meme et des dynamiques qu'elle souhaite promouvoir. Le texte s'attache particulierement a la maniere dont la tension est geree aujourd'hui dans la perspective de « societes integratrices » et au declin d'une definition de l'elite liee a la tradition culturelle au profit d'une philosophie manageriale du projet. |
| Starting Page | 179 |
| Ending Page | 193 |
| Page Count | 15 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/1036792ar |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/crs/2015-n59-60-crs02562/1036792ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/1036792ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
