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Le jeu en classe peut-il aider à la résolution de problèmes mathématiques ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Tiburce, Marc |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | La resolution de problemes est au centre des programmes de mathematiques de l'ecole elementaire, et plus particulierement ceux du cycle des approfondissements : il s'agit donc d'un enjeu important de l'enseignement des mathematiques. Dans ce travail de recherche, nous nous sommes interesse au jeu, en se demandant si la pratique de jeux de strategie en classe pouvait permettre des progres chez les eleves en resolution de problemes. Apres des apports theoriques sur le jeu et son utilisation en classe d'une part, et sur la resolution de problemes dans le cadre scolaire d'autre part, ce memoire rend compte des experimentations faites dans une classe de CM2. Entre deux seances de resolution de problemes numeriques, les eleves de cette classe ont ete invites a jouer a trois jeux de strategies que l'on trouve dans le commerce : Puissance 4, Reversi et Master-Mind. L'analyse des resultats a permis de montrer que le jeu avait eu un effet positif sur les performances des eleves en resolution de problemes, les resultats apres les seances de jeu etant superieurs a ceux d'avant les seances de jeu. |
| Starting Page | 70 |
| Ending Page | 70 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00765353/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |