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Prática de mediação de leituras em sala de aula: formação de leitores
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Macedo, Luzinete Silva |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Este trabalho consta de relato e reflexoes de uma pratica de mediacao de leitura realizada em uma escola da rede municipal de ensino de Araguaina – TO, em uma turma de 4a etapa da EJA. Propusemos, inseridos na perspectiva da pesquisa-acao, na abordagem qualitativa (BORTONI-RICARDO, 2008; PRADO E CUNHA, 2007), um trabalho de intervencao com o objetivo de realizar efetivamente a pratica de mediacao de leitura, contribuindo com o processo de formacao leitora do aluno. Observamos, nas praticas escolares de leitura, o desinteresse dos alunos, traduzido na sua dificuldade em compreender textos escritos, sejam eles simples ou complexos. Diante dessa situacao e constatacao, buscamos uma metodologia que viabilizasse praticas escolares de leituras mais proficuas. Assim, a partir de estudo de referencias bibliograficas sobre esse tema (GERALDI, 1997, 2006; KLEIMAN, 2007, 2013; FREIRE 1989; LEFFA 1999; KOCH E ELIAS, 2013), propusemos leituras e mediamos o processo de compreensao realizado pelos alunos, partindo das suas experiencias de leitura e discutindo os diversos aspectos que envolvem os generos textuais, tendo em vista que nossa proposta de mediacao se embasou no trabalho com a diversidade textual, alem de discutirmos a importância da leitura proficiente em nossas praticas sociais de uso da escrita. A opcao de assumir a postura de mediador de leituras em sala de aula e, antes de tudo, uma decisao que considera em primeiro plano a experiencia leitora do aluno, ou, pelo menos, reconhece que esse aluno esta inserido em praticas de letramento, e, portanto, ja possui o minimo de conhecimento no uso da escrita. Nesse sentido, a pratica do professor mediador e concebida como uma forma de viabilizar o desenvolvimento da habilidade leitora do aluno, estimulando seu interesse, instigando no sujeito aprendiz o gosto pela leitura, e mediando o dialogo entre leitor – texto e leitor-autor. Diante das reflexoes e relatos de nossa experiencia pudemos observar o quanto aprendemos e compartilhamos com os alunos conhecimentos referentes as leituras realizadas em sala de aula. E ainda tivemos oportunidade de experienciar a pratica de mediacao de leitura embasada em referenciais teoricos, possibilitando-nos, assim, uma avaliacao propria e uma melhor conducao das atividades de leitura, o que so acrescentou para nossa pratica enquanto profissional da area. A proposta foi pensada numa perspectiva continua da pratica de leitura, incorporada a rotina de sala de aula, pois entendemos que a questao da formacao de leitores proficientes e resultado de um longo processo, alicercado na persistencia, regularidade, planejamento e mediacao de atividades de leitura. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/401/1/Luzinete%20Silva%20Macedo%20-%20Disserta%C3%A7%C3%A3o.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
