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Campus numérique et représentations des futurs enseignants de langues étrangères
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Coco, Myriam |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | Le campus numerique permettrait-il de lier theorie et pratique grâce a son cadre d’apprentissage virtuel ? L’article examine le potentiel d’un campus numerique de type MOO, « le Moolin Rouge », dans l’evolution des representations des futurs enseignants de langues etrangeres norvegiens. En prenant a la fois pour enjeu et perspective theorique l’autonomie de l‘apprenant, l’exemple presente renvoie a l’utilisation d’un outil metacognitif, la « Pratique d’Enseignement Virtuel », dont l’objectif est de mettre en lumiere des representations concernant l’enseignement et l’apprentissage chez et par les etudiants. Notre analyse montre que l’efficacite des activites d’apprentissage dans le Moolin Rouge semble etre liee a la facon dont formateurs et etudiants apprehendent la nature de cet espace d’apprentissage, ce qui conduirait a des innovations dans la conception et la realisation de contenus d’apprentissage co-crees par les formateurs et les etudiants. |
| Starting Page | 397 |
| Ending Page | 431 |
| Page Count | 35 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3166/ds.4.397-431 |
| Volume Number | 4 |
| Alternate Webpage(s) | https://ds.revuesonline.com/gratuit/DS4_3_09_397_aa_432.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3166/ds.4.397-431 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
