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L'observation du réel permet-elle de faire évoluer les représentations d'élèves de CE1 sur la forme et le rôle de chaque type de dents chez les animaux, en fonction de leur régime alimentaire ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Amadori, Barbara |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | L'observation est un outil de la demarche experimentale. Elle necessite un questionnement prealable pour lui donner un objectif precis qui engage l'observateur dans la tâche. C'est pourquoi il est interessant de l'utiliser a l'ecole pour rendre le reel explicite et les eleves acteurs. Dans le cadre d'une sequence sur les regimes alimentaires des animaux dans une classe de CE1, on s'est demande quel pouvait etre l'impact de l'observation de crânes d'animaux ayant differents regimes alimentaires, sur la conception que les eleves ont du lien entre forme et fonction des dents dans chacun de ces regimes. Les effets de l'observation sur l 'evolution des conceptions ont ete mesures en demandant aux eleves avant et apres l'observation quel type de dents avaient les animaux de chaque regime alimentaire et quel(s) etai(en)t le(s) role(s) de ces dents. Il est apparu que l'observation necessite un travail specifique et prealable afin d'engager les eleves dans une observation qui apporte des reponses a un questionnement precis. |
| Starting Page | 46 |
| Ending Page | 46 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01237718/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
