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Les croyances de futurs enseignants sur le redoublement au regard de leurs connaissances sur ses effets et de leurs conceptions psychopédagogiques
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Boraita, Fanny |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | L’objectif de cette etude est d’explorer de facon quantitative l’existence, chez les futurs enseignants, de liens entre leurs croyances et connaissances sur le redoublement et leurs conceptions generales de l’enseignement. Pour ce faire, un questionnaire a ete soumis a 592 etudiants inscrits en formation d’enseignant primaire a l’Universite de Geneve. Les resultats montrent que c’est la connaissance des recherches sur les effets du redoublement qui explique le plus la croyance en defaveur de la pratique du redoublement et inversement. Cette donnee est essentielle pour la formation initiale ou continue des enseignants, puisqu’elle temoigne de la necessite et de l’importance des savoirs theoriques. |
| Starting Page | 483 |
| Ending Page | 508 |
| Page Count | 26 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/1035314ar |
| Volume Number | 41 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2015-v41-n3-rse02384/1035314ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/1035314ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
