Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Formarsi nei media; nuovi scenari per la formazione dei maestri in una società digitale
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Calvani, Antonio Biagioli, Raffaella Maltinti, Carla Menichetti, Laura Micheletta, Silvia |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | As one can observe in a Web 2.0 society the uses of digital videos have registered an overwhelming increase which affects also video-education domain. In this frame an important issue deals with the uses of videos to develop reflectivity and educational awareness during teaching training experiences. This paper provides the theoretical frame and the starting up of a new method of introducing video during student internship in a master degree in Primary Education at the University of Florence. Videos are conceived as a tool for enhancing auto-reflectivity, engagement to improve personal communicative, cognitive and relational skills, in line with an action research and lesson study approach. Il problema dell’uso dei media nella formazione può essere affrontato da vari punti di vista: essi da un lato possono essere studiati come strumento per favorire apprendimenti (educational technology, educare “con i” media); dall’altro possono essere oggetto di apprendimento (media education, educare ‘ai’ media). Al di là di ciò si stanno creando nuove contaminazioni interessanti: una di queste può essere sintetizzata nell’espressione formarsi “nei” media. Questa terza dimensione ha acquisito particolare rilievo con l’avvento della rete e con la conseguente crescita delle comunità professionali (comunità di pratica, etc.) sostenute dalle teorie sulla costruzione collaborativa e condivisa della conoscenza. A questo processo il Web 2.0 ha contribuito ulteriormente con lo sviluppo dei social network che hanno recentemente acquisito una connotazione più spiccata sul versante della condivisione visiva. In questo lavoro ci occuperemo di un particolare ambito applicativo della videoeducazione oggi agevolata anche dalla digitalizzazione e da una facile condivisione in rete; tratteremo della video-educazione come possibile fattore di arricchimento all’interno dei percorsi professionalizzanti dei docenti in formazione, in un contesto di confronto e di condivisione delle esperienze condotte. In primo luogo presenteremo il frame teorico che ci ha indotto a scegliere questo particolare utilizzo della tecnologia video; in secondo luogo presenteremo una 1 Anche se il lavoro è frutto complessivo del team degli autori, in dettaglio hanno contribuito alla sua compilazione A. Calvani (par. 1, 4, 8), R. Biagioli (par. 5, 7), C. Maltinti (par. 2), L. Menichetti (par. 6), S. Micheletta (par. 3). Un ringraziamento particolare va ad Andrea Conti e a Lucia Della Giovampaola che hanno collaborato nella raccolta e gestione dei dati e dei video e ai tutor scolastici che hanno accolto gli studenti nelle loro classi. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 17 |
| Page Count | 17 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 3 |
| Alternate Webpage(s) | http://www00.unibg.it/dati/bacheca/434/64180.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://aisberg.unibg.it/retrieve/handle/10446/31139/122033/FPL-EDUCAZIONE-TECNOLOGIE-2013.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
