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La définition dans les discours didactiques en classe de sciences
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Evrard, Thierry Huynen, Anne-Marie Borght, Cécile Van Der |
| Copyright Year | 1995 |
| Abstract | Dans le cadre d'une recherche ayant pour but d'evaluer l'impact de la verbalisation sur la conceptualisation en classe de sciences, nous nous proposons d'analyser la nature des procedures de definition employees par l'enseignant. Comment definiton en classe de sciences ? La definition dispose-t-elle d'un statut aisement reconnaissable pour les allocutaires ? Nous concluons en soulignant le risque pour l'enonce definitoire de n'etre reconnu comme definitoire que par l'expert de la discipline et non par l'eleve. |
| Starting Page | 119 |
| Ending Page | 142 |
| Page Count | 24 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3406/reper.1995.2162 |
| Volume Number | 12 |
| Alternate Webpage(s) | http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/reperes/INRP_RS012_7.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3406/reper.1995.2162 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |