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Les intentions didactiques manifestées dans les programmes d'électricité de 1993, classe de quatrième : mise en oeuvre d'un outil pour en évaluer l'impact sur les acquis des élèves
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Couchouron, Monique Viennot, Laurence |
| Copyright Year | 2000 |
| Abstract | L'electricite elementaire est un des domaines ou des points de vue consensuels, rejoignant ceux de la recherche en didactique, ont marque la redaction des programmes francais de 1993. La question est alors de savoir comment la prise en compte, dans les textes officiels, des difficultes rencontrees par les eleves, se traduit dans les acquis des eleves eux-memes. Cette etude, realisee a l'aide de questionnaires papier-crayon, vise a explorer d'eventuels effets d'ensemble et a contribuer a l'elaboration d'un outil pertinent pour ce type d'enquete. Les resultats presentes concernent deux themes abordes en classe de quatrieme : la conservation de l'intensite du courant dans un circuit serie et le generateur, propulseur (en circuit ferme) et non reservoir de charges. |
| Starting Page | 57 |
| Ending Page | 80 |
| Page Count | 24 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4267/2042/23885 |
| Alternate Webpage(s) | http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23885/DIDASKALIA_2000_16_57.pdf;jsessionid=32E2690F06D2020F68D53BC3C96C639D?sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4267/2042%2F23885 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |