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Conteúdos Físico-naturais Presentes Nos Livros Didáticos De Geografia Do Ensino Fundamental: Conceitos, Problemas E Possibilidades
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Maia, Diego Corrêa Souza, José Vitor Rossi |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | O livro didatico, no contexto da Educacao no Brasil, constitui uma ferramenta central, e ate mesmo indispensavel, para o processo de ensino-aprendizagem. Nesse caso, a analise dos conteudos desses manuais didaticos torna-se fundamental para elucidar a abordagem dos temas da Geografia Escolar, na qual serao apontados problemas em relacao aos conceitos, a sequencia didatica e a proposicao de atividades, reforcando a existencia de falhas nesse dispositivo, sendo que tambem sera feita a proposicao de reformulacoes. Portanto, este artigo visa, em um primeiro momento, destacar um breve historico do livro didatico na Educacao brasileira para posteriormente analisar e discutir seis livros didaticos de Geografia, inclusive alguns dos contemplados pelo PNLD (2014-2016), vigente durante a pesquisa. A metodologia de investigacao, por sua vez, baseia-se numa pesquisa qualitativa de analise documental, utilizando tabelas avaliativas adaptadas para a investigacao de conteudos fisico-naturais. |
| Starting Page | 280 |
| Ending Page | 301 |
| Page Count | 22 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5016/estgeo.v16i1.13357 |
| Volume Number | 16 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/estgeo/article/download/13357/8657 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5016/estgeo.v16i1.13357 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
