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Contextualização: Conceitos E Possibilidades De Ensino E Aprendizagem Da Matemática Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Santos, Anderson Oramisio Oliveira, Camila Rezende |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | RESUMO: O presente artigo versa sobre contextualizacao, mencionada nos PCNs (1997). O objetivo do artigo e o de trazer algumas reflexoes acerca desse termo, as ideias nele envolvidas, especialmente como o mesmo tem sido compreendido e interpretado pelos docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Trazemos uma reflexao a partir da concepcao de que as situacoes propostas na escola, aos alunos, compreendem um dos elementos da construcao de conceitos e que, ao serem apresentadas em sala de aula‚ de forma contextualizada, podem possibilitar uma aprendizagem mais significativa, trazendo mais conhecimentos ou reforcando os ja construidos pelos alunos. Pensar a Matematica na escola como um processo de formacao de conceitos exige repensar o papel do professor, as condicoes de organizacao do trabalho pedagogico, a maneira de pensar, de sentir e de agir em educacao, o momento historico, as caracteristicas e o interesse dos alunos. Trata-se de uma tarefa cujo movimento gira em torno do envolvimento de toda a comunidade escolar . Particularmente, relaciona-se ao processo de conscientizacao do professor para a necessidade de uma nova postura diante do aluno, apresentando o conteudo de forma contextualizada, por meio de uma situacao problematizadora, compativel com uma situacao real, que possua elementos que deem significado ao conteudo matematico. Quanto aos aspectos metodologicos, foi utilizada a pesquisa bibliografica com estudos na tematica‚ e tambem a pesquisa documental, com base nos documentos oficiais do Ministerio da Educacao – PCNs (1997) e legislacao curricular vigente. A enfase das reflexoes insere-se na ideia de que na aprendizagem em Matematica, a Contextualizacao passa a ser um instrumento pedagogico, desde que haja uma abordagem detalhada e nao de maneira superficial e forcada, nao limitada apenas ao cotidiano do aluno. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.fucamp.edu.br/editora/index.php/cadernos/article/download/313/297 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
