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Os gêneros textuais na educação de jovens e adultos do ensino médio : um estudo de caso no centro de referência de eja professor Severino Uchoa
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Costa, Adriana Almeida Rezende |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Sabe-se da importância do ensino de Lingua Materna (LM) na perspectiva dos generos textuais (GT) que visam as diferentes formas de agir em sociedade. Mesmo assim, prevalecem na esfera escolar praticas de moldes tradicionais de leitura e escrita, e, no caso da Educacao de Jovens e Adultos (EJA), tambem, praticas pedagogicas aligeiradas que anulam a criticidade dos educandos e a sua interacao real com o mundo. Apesar da escola nao ser a unica responsavel pelo desenvolvimento cidadao desses jovens e adultos, mas que tem um papel decisivo no processo de formacao dos educandos, e que se faz necessario compreender a situacao real desses alunos, buscando possiveis alternativas de trabalhos escolares significativos para a Educacao de Jovens e Adultos do Ensino Medio (EJAEM). Para tanto, o presente trabalho propoe (re)discutir a importância dos generos textuais como estrategia para a busca da cidadania plena/ativa dos alunos da EJA. O corpus pretendido aqui busca investigar nas primeiras e segundas etapas do Programa EJAEM do Centro de Referencia de Educacao de Jovens e Adultos Professor Severino Uchoa da cidade de Aracaju - SE, quais sao as praticas de leitura e escrita que os alunos realizam na comunidade, na escola e no trabalho. Para realizar o levantamento de dados, utilizou-se um questionario objetivo (multipla escolha) e questoes subjetivas. Durante a leitura critica dos dados foram utilizadas varias concepcoes teoricas de alguns autores como Motta-Roth (2008), Antunes (2009), Meurer (2007; 2008). Para o conceito de genero textual, a pesquisa se centrou nas ideias de Bakhtin (2003), de Dolz e Schneuwly (2004) dentre outros. Em relacao as referencias sobre o sujeito critico da EJA, foram abordadas as contribuicoes de Arroyo (2005; 2006; 2007a), Paiva (2004; 2005), Di Pierro (2005). As concepcoes de Covre (2008), Gadotti (2008) e Arroyo (2007b) sustentaram a nocao plena de cidadania para uma mudanca social efetiva. A analise dos dados permitiu revelar que se faz necessario (re)discutir o trabalho de GT no Programa EJAEM, nao como pretexto para se trabalhar as normas gramaticais, mas como uma estrategia de instrumentalizar os alunos para se (re)afirmarem enquanto cidadaos do mundo e individuos ativos do processo de transformacao politico-social. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/5787/1/ADRIANA_ALMEIDA_REZENDE_COSTA.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
