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Inducir a los pobres a superar su propia adversidad:la fuerza de una idea sobre la educación y la pobreza en Chile
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rambla, Xavier Valiente, Oscar Verger, Antoni |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | Hoy en dia, varios organismos internacionales han senalado que la desigualdad afecta normalmente a varias facetas de la actividad humana, entre ellas la educacion (UNESCO, 2005), y perjudica significativamente tanto el logro de los objetivos de desarrollo como el crecimiento economico y la legitimidad politica (PNUD, 2005). Estas conclusiones invitan a revisar las politicas de desarrollo que han confiado a la educacion la responsabilidad de activar a los pobres para que aprendan a desenvolverse por si mismos (World Bank, 1990, 2000; OECD, 2001). En America Latina este estado de la cuestion interpela al diseno de los programas que han adoptado el nombre de «focalizacion educativa». Esperando que una mejor formacion amplie las vias de salida de la pobreza, su principal objetivo ha sido el de apuntalar las transiciones democraticas con una expansion escolar beneficiosa para los grupos sociales menos favorecidos (CEPAL, 2002). Para ello han reforzado la dotacion de recursos pedagogicos de los centros educativos que presentan peores resultados academicos, han incentivado en ellos la innovacion pedagogica y organizativa, han animado la implicacion familiar en sus actividades, y han proporcionado becas a las familias siempre y cuando eviten el absentismo escolar de su prole. Sin embargo, la persistencia de unas fractures sociales abismales ha suscitado una nueva preocupacion en el continente; de momento se estan disenando nuevas propuestas a fin de articular major los programas focalizados con el sistema general de bienestar, especialmente en cuanto a la educacion y la sanidad (World Bank, 2004a, b). En este capitulo presentamos un analisis sociologico de las idees politicas que han orientado esta accion institucional de lucha contra la pobreza. Concentramos nuestra atencion en un pais, Chile, que ha sido ejemplar en su aplicacion y en su defensa. Nuestra tesis se apoya en un tipo ideal del discurso politico, denominado como «la logica de la induccion », y explora su influencia en el avance y posterior estancamiento del desarrollo educativo del pais. |
| Starting Page | 277 |
| Ending Page | 296 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://ddd.uab.cat/pub/caplli/2006/171578/gloedupob_a2006p277iSPA.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
