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Qué nos enseñan las escuelas sobre la educación de los niños pobres en Chile
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Carlson, Beverley A. |
| Copyright Year | 2000 |
| Abstract | La reforma educativa ha sido una de las tareas mas importantes de America Latina a partir de los anos noventa. Los paises latinoamericanos, en los que la educacion en las escuelas publicas a menudo ha sido deficiente, necesitan ampliar las oportunidades de educacion y mejorar la calidad de la ensenanza. No basta con estudiar las politicas de educacion a nivel macro que articulan los gobiernos y ejecutan centralizadamente los ministerios de educacion: la teoria suele diferir mucho de lo que sucede a nivel micro en las escuelas cuando se aplican las politicas educativas. Las politicas y la realidad social convergen en las aulas, y las escuelas nos pueden ensenar mucho sobre como lograr una educacion basica de calidad. Este articulo se centra en los ninos pobres de las escuelas pobres y los desafios permanentes que plantea la educacion en las comunidades pobres. El programa chileno dirigido a mejorar la calidad de la educacion y sus resultados en 900 de las escuelas basicas pobres del pais, conocido como P900, proporciono un marco ideal para identificar y estudiar los problemas que enfrentan las escuelas de comunidades pobres y comprender como y por que tienen dificultades para alcanzar los estandares nacionales. A traves de este estudio se intenta aprender de las escuelas y comprender mejor las dificultades practicas que les plantea la educacion de los ninos pobres, en el contexto de la comunidad a la que pertenecen y la poblacion de alumnos a la que sirven. En el plano nacional, se utilizo una metodologia de investigacion a nivel macro para identificar las escuelas de menor rendimiento del P900, comparando los resultados de las escuelas en pruebas estandarizadas y las tendencias de esos resultados durante el decenio de 1990. De este grupo se extrajo una pequena muestra intencionada de las escuelas con resultados menos satisfactorios, utilizando tecnicas de muestreo por cuotas que reflejaran las principales caracteristicas del conjunto de escuelas incluidas, y se realizaron estudios de cada una de las escuelas seleccionadas, mediante visitas y entrevistas que tenian por objeto conocer a fondo su desempeno y el de sus alumnos, e individualizar los factores criticos que pudiera ser necesario modificar. Para cada escuela se elaboraron informes exhaustivos. El presente articulo resena las lecciones extraidas de estos estudios a nivel micro. |
| Starting Page | 165 |
| Ending Page | 184 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.18356/ddd975e5-es |
| Alternate Webpage(s) | https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/10713/072165184_es.pdf;jsessionid=706D6C21FDC4747E834F2F085103C747?sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.18356/ddd975e5-es |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
