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El proceso de toma de conciencia de la lengua oral, escrita y musical en un aula de educación infantil
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pastor, Serrano María, Rosa |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | El objetivo de esta investigacion es el de disenar entornos educativos que faciliten el proceso de ensenanza-aprendizaje del hecho linguistico en la etapa infantil, desde un enfoque donde la lengua y la musica muestren su complementariedad y enriquecimiento mutuo, en un enfoque de co-igualdad entre discursos. Para ello se ha llevado a cabo un estudio de corte cualitativo, enmarcado dentro de la investigacion-accion en el contexto natural del aula de infantil y desde el trabajo interdisciplinar en equipo de docentes. Este enfoque ha permitido analizar la interaccion de los participantes, ninos, ninas y docentes, en el proceso educativo surgido en el aula. Asimismo, ha posibilitado analizar como se ha establecido el proceso de progresiva toma de conciencia del hecho linguistico, definiendo tres dimensiones que han posibilitado los analisis cualitativos y cuantitativos realizados sobre los datos obtenidos: la dimension de regulacion automatica, la de regulacion activa y finalmente la de toma de conciencia. Estas dimensiones precisan un proceso secuenciado que parte de lo mas cercano al nino, de su vivencia corporal de los fenomenos linguisticos trabajados, a aspectos cada vez mas complejos y abstractos, gracias a la reflexion consciente sobre ellos, hasta llegar a la elaboracion propia, en la que utilizar todo lo asimilado anteriormente. Este proceso define un movimiento de ascenso en espiral en el que la toma de conciencia de aquellos conocimientos linguisticos que en un momento del proceso fueron el objetivo a alcanzar sirve de base para los nuevos conocimientos, en un todo interrelacionado. De esta manera se ha mostrado un modelo estructurado de curriculo interdisciplinar en infantil donde, utilizando como eje la cancion, se ha ofrecido una formacion verbal y musical dentro de un estilo cognitivo igualitario de ensenanza que ha posibilitado el proceso hacia la toma de conciencia del hecho linguistico. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://ebuah.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/9185/TesisRosaSerrano.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
