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Aprendizaje de la lectoescritura: el papel de la práctica auténtica y significativa de la lengua escrita en el desarrollo de la conciencia fonológica
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lerma, Karla Espinosa |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Uno de los aspectos que la investigacion ha considerado esenciales en la ensenanza de la lengua escrita, es la Conciencia Fonologica (CF). Ha sido ampliamente aceptado que la CF puede ser un determinante critico del exito en la lectura. De acuerdo a Bravo (2002), el vinculo entre el desarrollo fonologico y el aprendizaje de la lengua escrita tiene lugar de tres maneras: a) como un desarrollo fonologico previo y predictivo; implica un umbral cognitivo a partir del que pueda iniciarse la decodificacion, b) como una relacion causal; el desarrollo fonologico es una condicion previa que determina el posterior aprendizaje de la lectura y c) como un proceso interactivo y reciproco, durante el aprendizaje de la lectura el desarrollo fonologico tiene lugar siguiendo fases previas y posteriores. En consonancia, los enfoques mas habituales o tradicionales de la ensenanza de la lengua escrita recuperan esta propuesta y por tanto, se abocan especialmente al desarrollo de habilidades fonologicas mediante la fragmentacion de las palabras en sus componentes y la pronunciacion constante de los sonidos de las letras. En contraste, el enfoque comunicativo funcional se centra en la practica autentica (real) y significativa (acorde con el contexto e intereses de quien aprende) de la lengua escrita para ensenar a leer y a escribir. No obstante, la investigacion ha buscado la forma de conciliar la oposicion entre los enfoques educativos anteriores proponiendo la combinacion de las destrezas priorizadas por uno con los usos propuestos por el otro, estando en ello implicito: a) la hipotesis de que el desarrollo fonologico es un requisito para aprender a leer y a escribir, b) la idea de que el ejercicio mismo de la lectura y la escritura no tiene efecto en el desarrollo fonologico, y c) la concepcion modular del procesamiento del lenguaje escrito, una de cuyas caracteristicas es el encapsulamiento informativo... |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 1 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://eprints.ucm.es/40508/1/T38141.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
