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O ensino de geografia e as mediações tecnológicas inseridas em livros didáticos selecionados
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pontes, Bruno Ricardo Lima |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Quando o ensino tradicional e a metodologia estabelecida como ideal nos livros didaticos comecaram a se mostrar insuficientes para o aprendizado nas escolas do ensino fundamental e medio devido aos avancos tecnologicos, houve a necessidade de sua adequacao com as transformacoes ocorridas no meio tecnologico informacional. As mudancas tecnologicas e o acesso aos aparelhos smarts fizeram com que a nova geracao de alunos e professores se tornassem dependentes deste novo sistema para ensinar e aprender. E notorio que os alunos ja nao conseguem mais se prender ou compreender o aprendizado se o ensino nao lhe trouxer para a sua condicao atual enquanto ser social, o induzindo a utilizar de ferramentas tecnologicas e fazendo com que ele seja um participante ativo das atividades escolares, opinando e acrescentando exemplos pesquisados nas midias onlines e offlines. Tambem e notorio que a maioria dos professores, por sua vez, apesar de ja terem essa pre-disponibilidade em trabalhar com a insercao das novas tecnologias, enfrentam um dilema ainda maior quanto as infraestruturas escolares e o conteudo voltado para esse novo metodo nos livros didaticos. Em todos os casos, tanto da adaptacao dos livros, dos alunos quanto dos professores, as dificuldades sao desafiadoras. Em relacao aos conteudos, os livros ainda necessitam de adaptacoes quanto a insercao e propostas de conteudo multimidias, filmes, links e pesquisas. Ja os alunos, inseridos na era dos aparelhos smarts, definitivamente preferem e despertam mais interesse quando o ensino os inclui nesse meio tecnologico e os ensinam a utilizar-se das midias onlines e offlines para acrescentar conteudo e aprendizado. E, por fim, os professores sucumbe a missao de driblar a deficiencia do conteudo apresentado nos livros, a falta de infraestrutura para contemplar todos os alunos e ainda a falta de preparo proprio, muitas das vezes, de saber lidar com esse novo metodo tecnologico de ensino. Mediante essas questoes e as diversas deficiencias apresentadas nos livros de Geografia do sistema de ensino publico, coube analisar neste trabalho as propostas de conteudo de tres livros didaticos distribuidos esse ano nas escolas, pode se observar que o livro didatico ferramenta metodologica tradicional vem se inovando ao apresentar atividades que se utilizam de tecnologia da informacao e comunicacao como metodo de ensino inovador tanto aos alunos quanto ao docentes, alguns materias apresentam essa caracteristica ainda timidamente, dentre os livros analisados um teve destaque por apresentar inumeras atividades que se utilizam das TICs. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/8875/1/LD_ENT_III_2017_06.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
