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Deficiência visual e matemática: análise das práticas educativas para uma vida independente na educação infantil
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Mendes, Jammes Ferreira |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | O objeto central desse estudo sao as AVD/ Pevi que consistem em atendimentos especificos a crianca com deficiencia visual. Esses atendimentos sao caracterizados por atividades relacionadas a rotina como: vestir-se, alimentar-se, se deslocar pelo espaco com independencia, utilizar o banheiro, dentre outras, que tem o intuito de oferecer a crianca com deficiencia visual a possibilidade de adquirir habitos de autossuficiencia, a fim de que se tornem individuos autonomos e ativos no meio social em que vivem. Chamando atencao para o carater pedagogico das atividades realizadas nas AVD, esse atendimento passou a ser pensado nao somente como um treinamento, mas tambem como um importante instrumento favorecedor de aprendizagem, que podem levar a crianca com deficiencia visual a desenvolver-se de forma integral. Por esse carater pedagogico e que hoje o chamamos de Pevi. O presente estudo tem como objetivo geral investigar o papel desempenhado pelas Praticas Educativas para uma Vida Independente (Pevi) para a abordagem de conteudos matematicos no processo educativo de criancas com deficiencia visual. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa, baseada no estudo da relacao entre as Pevi, antes denominada Atividade de Vida Diaria (AVD) e os possiveis conteudos matematicos abordados durante atendimento na educacao infantil. Para entender essa relacao, os referenciais teoricos utilizados foram Arruda (2001) e Bruno (1997), a luz da teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget. Iniciamos essa investigacao com o estudo sobre as Pevi, a fim de descrever as suas principais atividades e os procedimentos necessarios a realizacao das mesmas. Em seguida, realizamos uma analise previa dos conteudos matematicos que podem ser abordados atraves da realizacao do passo a passo dessas atividades, paralelamente a um estudo piloto, o qual constou de observacoes na sala da educacao infantil e na sala das AVD do Instituto dos Cegos de Fortaleza. A analise previa das Pevi possibilitou pensarmos a etapa posterior que foi a intervencao do pesquisador junto aos sujeitos dessa pesquisa na realizacao das suas atividades. A intervencao realizada com os sujeitos dessa pesquisa nos possibilitou observar a compreensao das nocoes matematicas abordadas que elas iam demonstrando e, ao final do estudo, constatar um avanco nessa compreensao atraves da analise da fala e das acoes dos sujeitos. Isso faz com que o carater pedagogico das Pevi fique em evidencia e passe a fazer parte da educacao de criancas com deficiencia visual. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/7300/1/2011-DIS-JFMENDES.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
