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Considerações Acerca De Metodologias E Abordagens De Ensino Para a Aquisição/aprendizagem De Língua Inglesa Como Segunda Língua (l2) Por Adultos
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pires, Caroline De Castro |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Este artigo é um estudo acerca de algumas considerações sobre metodologias e abordagens de ensino-aprendizagem facilitadoras da aquisição de língua inglesa como segunda língua (L2), por adultos, nos níveis iniciais da língua-foco. A escolha deste tema deve-se a um projeto realizado conjuntamente com o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) do Governo Federal. Este projeto engloba diversas áreas oferecendo cursos técnicos e de línguas para pessoas de baixa renda, de forma a promover o ensino técnico e facilitar a entrada destas pessoas no mercado de trabalho. Sob o prisma do ensino de língua inglesa via PRONATEC, os sujeitos observados para este estudo, com idades entre 16 a 60 anos, são os promotores da escolha do tema deste artigo devido aos desafios encontrados durante o processo de ensino-aprendizagem destes alunos. Para este artigo, além do levantamento histórico das metodologias de aprendizagem, levantou-se, também, a questão do erro, da afetividade, do letramento e multiletramento, do feedback e da cidadania como facilitadores do processo de ensino-aprendizagem. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/167220/Resumo_31846.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |