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Reescrita como prática pedagógica: um relato de experiência do PIBID
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Cândido, Clítia Daniel Nascimento |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | O presente trabalho tem como tema central discutir o papel da reescrita como pratica pedagogica para o desenvolvimento de competencias e habilidades de escrita em contexto escolar. A discussao tem como ponto de partida a atividade intitulada Oficinas de Redacao – Enem 2016, realizada no âmbito do Subprojeto do Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia) do curso de Letras Portugues da Universidade Catolica de Brasilia (UCB), destinadas a estudantes do 3o ano do Ensino Medio regular de uma escola publica do Distrito Federal. As producoes textuais dos estudantes foram analisadas tendo como parâmetro as cinco competencias avaliadas pelo Enem (BRASIL, 2013). Compreende-se que as cinco competencias se distribuem no eixo linguistico e coesivo e no eixo da comunicacao real e viva da constituicao coerente de sentidos (BAKHTIN, 1997). O contato com o texto apos intervalo de tempo e a possibilidade de reescrita voltada para a eliminacao de opacidades no texto possibilitam que o estudante se torne simultaneamente escritor, leitor e autor de sua producao (MARCUSCHI, 2008). Essa interacao promove a atitude responsiva diante do proprio texto, o senso de autoria e o uso consciente de recursos linguisticos para a construcao de sentidos dentro da estrutura do genero textual solicitado (BAKHTIN, 1997). Propoe-se, portanto, a reescrita como um recurso didatico que promove maior interacao entre professor e estudante e, principalmente, interacao do estudante com seu proprio texto, que passa a compreender a producao de texto enquanto processo (RUIZ, 1998; GONCALVES, 2007; MENEGOLO & MENEGOLO, 2005). Defende-se, assim, a reescrita como metodologia eficaz no contexto escolar, pois demonstra potencialidade diante dos objetivos previstos para o ensino de Lingua Portuguesa. Para tanto, faz-se necessario uma pratica pedagogica escolar sociointeracionista, amparada na metodologia da reescrita, para o desenvolvimento gradativo das competencias acima mencionadas. Alem disso, a reescrita contribui para o fomento da cidadania do estudante como sujeito-autor autoconsciente da sua producao textual (GONCALVES, 2007). |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://repositorio.ucb.br/jspui/bitstream/123456789/8825/1/Cl%C3%ADtiaDanielNascimentoC%C3%A2ndido.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
