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Competencias docentes del profesorado novel participante en un proyecto de mentorización : implicaciones para el desarrollo profesional universitario
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Torres, Lucía Herrera Bartolomé, Ana María Fernández Rodríguez, Katia Caballero Torres, Juan Manuel Trujillo |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | La integracion de un profesor principiante en la compleja estructura universitaria no es una tarea rapida ni sencilla. El profesorado desconoce la organizacion y funcionamiento de la institucion universitaria, la diversidad de funciones que debe realizar y, entre otras muchas cuestiones, aunque sea especialista en su disciplina, puede no poseer las competencias docentes necesarias para disenar e implementar con sus estudiantes procesos de ensenanza-aprendizaje de calidad. Los proyectos de mentorizacion, donde profesores expertos o asesores orientan y supervisan, de forma voluntaria y colaborativa, el proceso de iniciacion a la docencia del profesorado principiante suponen una herramienta muy util para favorecer el enriquecimiento mutuo y el desarrollo profesional en la educacion superior. El objetivo principal de este trabajo es describir el proceso desarrollado en el proyecto “Asesoramiento para la mejora de la docencia en la Educacion Superior. Proyecto de Mentorizacion de profesores noveles en la Facultad de Educacion y Humanidades de Melilla”, financiado por el Vicerrectorado para la Garantia de la Calidad de la universidad de Granada. Ademas, se pretende analizar el nivel de desarrollo en una serie de competencias docentes y la demanda formativa que presenta un grupo de profesores noveles participantes en el proyecto. Por ultimo, se establece la valoracion que profesores principiantes y mentores realizan sobre este proyecto. Los principales resultados ponen de manifiesto que, a pesar de que el profesorado principiante indica poseer un nivel medio de desarrollo en las diferentes competencias docentes planteadas, muestra una alta necesidad formativa en la elaboracion de guias docentes, el empleo de una diversidad metodologica docente y la habilidad para reflexionar e investigar sobre su practica docente. Finalmente, se discuten diferentes aspectos que son de relevancia para facilitar el desarrollo profesional del profesorado en el contexto universitario. |
| Starting Page | 213 |
| Ending Page | 241 |
| Page Count | 29 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 15 |
| Alternate Webpage(s) | https://core.ac.uk/download/pdf/25587908.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
