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Criterios para el análisis y evaluación de casos en la educación moral
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Valbuena-Espinosa, Juan Camilo |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | • Resumen (descriptivo): el objetivo central del artículo es proponer unos criterios para el análisis y evaluación de casos en la educación moral. Los criterios que se proponen son cuatro: 1) la identificación de los dilemas morales que se encuentran en la narración del caso; 2) el análisis de las circunstancias y hechos; 3) la consistencia argumentativa; y 4) la justificación moral de las alternativas de decisión. Estos criterios sirven para orientar los procesos pedagógicos en el aula a partir de casos con dilemas que fortalecen el desarrollo del juicio moral. Los docentes pueden adoptar los criterios para orientar sus clases y evaluar el desempeño de sus estudiantes. Los criterios propuestos pueden ser implementados tanto en la educación básica y media como superior. Palabras clave: ética, método de enseñanza, estudio de caso, educación moral, desarrollo moral, dilemas morales (Tesauro de la Unesco). |
| Starting Page | 685 |
| Ending Page | 694 |
| Page Count | 10 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.11600/1692715x.16203 |
| Alternate Webpage(s) | http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/download/3222/945 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.11600/1692715x.16203 |
| Volume Number | 16 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
