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Articulação Entre Pesquisa e Ensino em Sala de Aula um Desafio para o Saber e a Prática Docente Universitária
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Loiola, Francisco Antônio |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Neste texto pretende-se abordar a questão do trabalho docente universitário considerando as ações inteqradas entre o ensino e a pesquisa, o que pressupõe uma reflexão sobre a problemática dos saberes, reconceitualizando a ação do professor enquanto docente e pesquisador. Sabe-se que, notadamente no ensino superior, a questão da relação entre pesquisa e ensino é extremamente polêmica. Dir-se-ia tratar-se mesmo de uma "associação problemática" (CUNHA, 1980; VI EIRA, 1993). Desde os anos 3D, quando surgiram as primeiras normas sobre o ensino superior, essa questão assumiu ares de princípio, o princípio da indissociabilidade entre pesquisa e ensino e, em 1968, a Reforma Universitária (Lei n.O 5.540) instituiu finalmente " ... a contigência da pesculsa na vida do professor comum, e do ensino na vida do pesquisador" (VI EIRA, op. cit. p. 4). A imposição da lei não logrou êxito. O ensino e a pesquisa continuam separados em áreas distintas, e a sala de aula ainda é, predominantemente, o lugar exclusivo para a transmissão pura e simples do conhecimento. Em nível do discurso oficial e nas falas e escritos de professores-autores, a afirmação da unidade entre ensino e pesquisa permanece como um princípio e uma meta, a alcançar ... Como destaca Vieira (op. clt.J. a articulação entre pesquisa e ensino é uma questão mais complexa do que parece. Ao |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.24882/eemd.v0i0.650 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.periodicosfaced.ufc.br/index.php/educacaoemdebate/article/download/650/408 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.24882/eemd.v0i0.650 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
