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O modelo didático no ensino do francês língua estrangeira: um estudo do gênero Itinéraire de Voyage
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Santos, Luiza Guimarães |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Este trabalho tem por objetivo mostrar a relevância de se ensinar o frances como lingua estrangeira, por meio dos generos textuais, especialmente, se assumimos que a perspectiva adotada e aquela que privilegia o agir em lingua estrangeira. Ademais, almejamos refletir sobre a importância de se conhecer bem um genero, antes de ensinar a produzi-lo e sobre as dificuldades envolvidas na elaboracao do modelo didatico de um genero, particularmente, quando trabalhamos com linguas estrangeiras. Para tanto, relataremos nossa experiencia, ao elaborar o modelo didatico do genero textual itineraire de voyage , feito a partir da observacao de diversos textos do mesmo genero e conforme apresentado por Schneuwly e Dolz (2004). A fundamentacao teorica deste estudo apoia-se nos trabalhos de Schneuwly e Dolz (2004) e Bronckart (1999, 2004, 2006), para a definicao do conceito de generos textuais e para elaboracao do modelo didatico do genero itineraire de voyage . O modelo didatico de um genero consiste no levantamento das caracteristicas de suas dimensoes ensinaveis e e uma das etapas para a adocao dos generos como objeto de ensino. Uma vez concluido, o modelo didatico pode ser usado como instrumento, para que o professor escolha o que ira ensinar e como. |
| Starting Page | 47 |
| Ending Page | 60 |
| Page Count | 14 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5433/1679-0383.2012v33n1p47 |
| Volume Number | 33 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/download/13260/12398 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5433/1679-0383.2012v33n1p47 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
