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Lien entre dénomination rapide et lecture chez les enfants dyslexiques
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Castel, Caroline Pech-Georgel, Catherine George, Florence Ziegler, Johannes C. |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | Cette etude vise a mieux comprendre le lien entre denomination rapide (RAN ou Rapid Automatized Naming) et lecture. Une experience a ete realisee aupres d’enfants dyslexiques, dans laquelle nous avons compare deux versions du RAN: une version continue et une version discrete. Dans la version continue, tous les items a denommer sont presentes en meme temps sur papier (version classique), tandis que dans la version discrete, les items sont presentes successivement sur ordinateur, reduisant ainsi l’implication des facteurs visuo-attentionels (par exemple, controle oculaire). Pour chaque version, nous avons compare trois types de stimuli variant dans leur degre d’automaticite (i. e., des chiffres, des lettres et des objets). Nos resultats montrent que les enfants dyslexiques ont des deficits comparables dans les deux versions de la tâche ce qui suggere que les facteurs visuo-attentionels ne peuvent expliquer a eux seuls le deficit obtenu dans RAN. Par ailleurs, la comparaison des differents types de stimuli ne permet pas de conclure en faveur d’un deficit general lie a l’automatisation des processus cognitifs. En revanche, nos resultats suggerent que les enfants dyslexiques ont des problemes pour acceder de facon rapide et automatique aux representations phonologiques, une capacite fondamentale pour l’apprentissage de la lecture. |
| Starting Page | 395 |
| Ending Page | 421 |
| Page Count | 27 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4074/S0003503308003011 |
| Volume Number | 108 |
| Alternate Webpage(s) | http://gsite.univ-provence.fr/gsite/Local/lpc/dir/ziegler/article/CastelAP2008.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4074/S0003503308003011 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
