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Enseñanza-aprendizaje de ELE y análisis de errores de estudiantes chinos de español
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Zhang, Yan |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | El trabajo presentado tiene como fin analizar ciertos errores de los estudiantes chinos que aprenden espanol a la luz de la teoria del aprendizaje de lenguas extranjeras, teniendo en cuenta los estudios sobre Analisis de errores, Estrategias de aprendizaje de lenguas extranjeras, Metodos didacticos habitualmente usados en la ensenanza del ELE, etc. Partiendo de un corpus de errores gramaticales provenientes de la expresion escrita de estudiantes chinos, he establecido como objeto de estudio los errores del articulo y de las preposiciones. Para clasificar los errores he elegido el criterio linguistico, de entre los seis posibles (pedagogico, comunicativo, estrategico, pragmatico, etiologico y linguistico) y a partir de el he desarrollado una descripcion didactica sobre los usos generales de estas palabras estructurales, y emprendido un analisis sistematico de dichos errores, seleccionados del subcorpus correspondiente. Finalmente he detectado como razones fundamentales de error las transferencias interlinguisticas e intralinguisticas y los problemas intrinsecos de la propia ensenanza-aprendizaje del ELE de China. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 1 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/15220/rep_1323.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
