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Visées et pratiques de la lecture de textes littéraires en contexte scolaire: quelques considérations
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lentz, François |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | L’article s’ouvre par quelques rappels relatifs au texte litteraire: inscription du texte litteraire dans le pole esthetique de la comprehension et de la production des textes, place et role des textes litteraires dans les contenus d’apprentissage scolaires, finalites du texte litteraire et evolution des theories litteraires. La deuxieme section de l’article presente quelques orientations du travail pedagogique a mener sur les textes litteraires, avec quelques exemples illustrant deux mots-cles: analyse et reaction critique. La troisieme section est consacree a un genre narratif particulier – la nouvelle litteraire – et illustre, avec des exemples pratiques, son fort potentiel pedagogique. La derniere section elargit le propos en proposant quelques pistes de projets d’exploration de l’univers des textes litteraires. L’article se termine en soulignant l’enjeu fondamental de la lecture de textes litteraires en contexte scolaire: l’instauration d’une «lecture litteraire». |
| Starting Page | 113 |
| Ending Page | 142 |
| Page Count | 30 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/039399ar |
| Volume Number | 20 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/cfco/2008-v20-n1-2-cfco3645/039399ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/039399ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
