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Nuevos enfoques para comprender el desarrollo de los conceptos biológicos en niños pequeños
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Ghazali, Zayba Tolmie, Andrew |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | El presente trabajo, destaca el desarrollo de una nueva metodologia para evaluarcuencial y lineal, en contra de la teorizacion anterior (e.g. Piaget, 1972). Existe un cuerpo de trabajo, como las ideas iniciales de la herencia, que se fundamenta en paradigmas muy limitados y que han dado lugar a una vision muy distorsionada de las capacidades de los ninos. Otros trabajos destacan el hecho de que los ninos pequenos comienzan la escuela con un conocimiento previo existente y, a menudo tienen ideas erroneas que son altamente resistentes al cambio (Driver, Guesne y Tiberghien, 1985). Como es organizado el esquema cognitivo, no puede ser totalmente comprendido sin explorar previamente los procesos que estan detras de el cambio conceptual y sobre todo las formas en las que los conceptos relacionados estan interconectados de una forma mas coordinada. Esto es algo que raramente ha sido foco de la investigacion psicologica. Nuevas perspectivas para evaluar el desarrollo conceptual en biologia son presentadas en el presente trabajo en un esfuerzo por redirigir el asunto las ideas sobre fenomenos biologicos en ninos de educacion primaria (4-11 anos), en el intento de comprender el desarrollo conceptual a lo largo de la Educacion Primaria. Actualmente, el diseno curricular es una actividad que descansa en algunas asunciones fundamentales sobre la organizacion del conocimiento y el desarrollo de la comprension. De hecho, el Curriculo Nacional de Inglaterra esta organizado de manera que asume el aprendizaje secuencial de los conceptos cientificos, por lo que la comprension generalizada puede ser desarrollada en base a los conceptos previos. Sin embargo, existe una laguna en la literatura sobre los procesos que estan detras del desarrollo conceptual, que han demostrado que el aprendizaje de los ninos es fragmentado y poco probable que progrese en la forma se |
| Starting Page | 97 |
| Ending Page | 118 |
| Page Count | 22 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.6018/j/202181 |
| Volume Number | 32 |
| Alternate Webpage(s) | https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/42130/1/Nuevos%20enfoques%20para.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.6018/j%2F202181 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
