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Analyser les activités mentales des conseillers pédagogiques de l'enseignement fondamental en entretien d'accompagnement : une approche par l'entretien de rétrospection.
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Boucenna, Sephora |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Face aux transformations sociales dont le rythme semble s’accelerer, le monde educatif est constamment sollicite pour inventer de nouvelles manieres de rencontrer les besoins qui en decoulent. Une des reponses n’est autre que la creation de nouveaux metiers tels que le conseil pedagogique dans lequel l’accompagnement semble occuper une place de choix.Le projet de cette recherche est de proposer une comprehension de l’activite d’accompagnement par le prisme des processus mentaux de conseillers pedagogiques de l’enseignement fondamental en Belgique francophone en situation d’entretien d’accompagnement de directions.Une approche constructiviste, marquee par le paradigme de l’activite dans son acceptation materialiste et une demarche qualitative ont permis d’elaborer un outil d’analyse - les agirs mentaux –qui possede comme fonction de saisir l’activite mentale dans sa dimension processuelle. Croise avec un outil issu d’une operationnalisation des travaux de John Dewey sur l’enquete, cet outil tente de rendre compte des processus mentaux en croisant quatre composantes : a) les operations de liaison entre les representations des sujets, b) les intentions mobilisatrices de ces operations de liaison, c) le format de communication du sujet avec lui-meme et enfin d) la construction temporelle de son activite.Les principaux resultats sont de trois natures : 1) des resultats methodologiques avec la creation d’un outil de recueil de donnees (l’entretien de retrospection), un outil d’analyse des processus mentaux (cite plus haut) et l’operationnalisation d’un outil d’analyse de l’activite d’investigation que constitue « l’enquete » de John Dewey, 2) des resultats relatifs aux processus mentaux de conseillers pedagogiques en situation d’accompagnement de directions avec l’identification de configurations specifiques d’agirs mentaux lors de certains actes poses par les CP et enfin 3) des resultats qui prennent la forme de pistes didactiques suite a un deplacement de posture de chercheur a formateur et qui permettent l’identification de la gestion de l’incertitude, structurellement instituee par les conseillers pedagogiques, comme fil conducteur de leur activite d’accompagnement. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01126986/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
