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La Adquisición del tiempo verbal en el aprendizaje del español como lengua extranjera
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Masachs, Güell Lourdes, María Del |
| Copyright Year | 1999 |
| Abstract | En este trabajos se estudia el proceso de adquisicion del espanol como lengua extranjera (ELE) en lo que atane al aprendizaje de los tiempos verbales de pasado, en general, y a los preteritos indefinido e imperfecto de indicativo, en particular. Algunas de las cuestiones que se plantean son como evolucionan las Interlenguas (IL), por que etapas pasan los aprendices en su desarrollo hacia la lengua objeto (LO) y que mecanismos activan los aprendices en cada una de las etapas del desarrollo; se intenta comprobar tambien si se observa algun cambio significativo en algun punto del proceso. Con el fin de adoptar una optica razonada desde la que describir la evolucion de las IL en lo que se refiere al objeto de estudio, en la primera parte de este estudio se razona el establecimiento de una caracterizacion unitaria del preterito imperfecto que pueda dar cuenta de su interpretacion en la maxima cantidad de contextos en los que puede aparecer. Para ello se revisa la propiedad o impropiedad de los valores temporales y aspectuales habitualemente atribuidos al imperfecto, sobre todo por oposicion al indefinido, y se ordena su presencia en la estructura de dichas interpretaciones. El estudio de las sucesivas IL se ha realizado fundamentalmente a traves del sistematico contraste de las producciones no nativas con las de un grupo de control que, habiendose sometido a las mismas pruebas que los aprendices, se considera el grupo de control. Este trabajo persigue un fin practico y otro teorico. En relacion con el practico, la descripcion de como evolucionan las IL puede ser una aydua para la didactica, en la medida que pone de manifiesto las areas de mayor dificultad y permite medir la influencia del orden de presentacion y explicacion en la clase del funcionamiento de esta parte de la lengua. En cuanto al fin teorico, se obtiene un descripcion de como evolucionan las IL: en este sentido, desde planteamientos mas acutalizados, se matiza la Hipotesis del tiempo defectivo en la que se defiende la prececdencia de los valores aspectuales sobre los temporales en el proceso de aprendizaje de las formas de la conjugacion. Por otra parte, se analizan las IL de estas que han sido poco tratadas por la bibliografia anterior, las etapas en las que los aprendices ya cuentan con un amplio repertorio de la lengua objeto que les permite organziar una narracion con un denso tejido de relaciones temporales. Asi, este trabajo viene a completar algunas de las hipotesis de trabajos anteriores. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://ddd.uab.cat/pub/tesis/1999/tdx-0629109-131558/TMLGM2de6.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://ddd.uab.cat/pub/tesis/1999/tdx-0629109-131558/TMLGM5de6.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://ddd.uab.cat/pub/tesis/1999/tdx-0629109-131558/TMLGM6de6.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://ddd.uab.cat/pub/tesis/1999/tdx-0629109-131558/TMLGM4de6.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://ddd.uab.cat/pub/tesis/1999/tdx-0629109-131558/TMLGM3de6.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
