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La innovación en la enseñanza de las ciencias también es una cuestión política e ideológica. I: la génesis y fundamentos del Proyecto IRES
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Delord, Gabriela Carolina Cattani Ariza, Rafael Porlán Guiarães, Gleny Duro |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Este articulo, el primero de una serie de dos, se basa en la idea de que todo discurso innovador en la ensenanza de las ciencias (y por extension en la escuela) tiene un trasfondo politico e ideologico con consecuencias sociales. Teniendo esto en cuenta, se analiza el discurso del Proyecto IRES (Investigacion y Renovacion Escolar) a traves de las entrevistas a sus cuatro fundadores y del analisis de tres articulos publicados por ellos. Se utilizo el Analisis de Discurso (AD) como metodo analitico y los resultados ponen de manifiesto que el proyecto tiene una ideologia alternativa generada en el contexto antifranquista y que su origen parte del Principio de Investigacion (como cualidad comun al conjunto de los seres humanos) enriquecido por las influencias teoricas del constructivismo, la complejidad y la teoria critica. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 14 |
| Page Count | 14 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.12795/IE.2018.i95.1 |
| Alternate Webpage(s) | https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/81727/R95-1.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.12795/IE.2018.i95.1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |